BAKTERIE PRZYJACIEL CZY WRÓG? Uczniowie klas piątych na lekcjach biologii, doskonalą umiejętności wykorzystania zdobytej wiedzy podczas debaty. Realizacja takich projektów edukacyjnych, doskonali kreatywne myślenie oraz samodzielność uczniów. Debata przebiegała według następujących zasad: 1.Wprowadzenie tematu
– Omówienie czym są bakterie, ich różnorodność i miejsca występowania.
– Przedstawienie zarówno pozytywnych, jak i negatywnych aspektów bakterii.
2. Podział na dwie grupy: jedna broni tezy, że bakterie są przyjacielem,
a druga – że są wrogiem.
Przebieg debaty
1.Wprowadzenie przez nauczyciela
– Krótkie omówienie zasad debaty.
– Przedstawienie celów debaty: rozwijanie umiejętności argumentacji, krytycznego myślenia i pracy zespołowej.
2.Prezentacja argumentów
– Każda grupa przedstawia swoje argumenty, korzystając z przykładów i faktów.
– Może podać przykłady przyjaznych bakterii, takich jak te, które pomagają w trawieniu lub są używane w produkcji żywności (np. jogurty) oraz tych szkodliwych, które wywołują choroby.
3.Kontrargumentacja
– Każda grupa ma możliwość odpowiedzenia na argumenty przeciwników korzystając z dowodów i konkretnych przykładów.
4. Podsumowanie
– Obie grupy podsumowują swoje stanowiska.
– Nauczyciel może podkreślić, że bakterie mogą mieć zarówno pozytywne, jak i negatywne aspekty, w zależności od kontekstu.
Zakończenie
1. Głosowanie
– Przeprowadzenie głosowania, aby zobaczyć, która grupa przekonała więcej osób do swojego stanowiska.
2. Dyskusja
– Omówienie wspólnie, czego nauczyliśmy się podczas debaty.
– Podkreślenie wagi krytycznego myślenia i argumentacji w życiu codziennym.
Edyta Mikulska- nauczycielka biologii
